特殊角的三角函数值
　　教学目标
　　(一) 教学知识点
    1．巩固锐角三角函数的定义，进一步体会三角函数的意义．
　　2．经历探索30°、45°、60°的三角函数值的过程，能够进行有关的推理。
　　3．能够进行30°、45°、60°角的三角函数值的计算．
　　4．能够根据30°、45°、60°的三角函数值说明相应的锐角的大小．
　　(二)思维训练要求
　　1．经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，培养学生观察、分析、发现的能力．
　　2．培养学生把实际问题转化为数学问题的能力．
　　(三)情感与价值观要求
　　1．积极参与数学活动，对数学产生好奇心，培养学生独立思考问题的习惯．
　　2．在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心．
　　教具重点
　　1．探索30°、45°、60°角的三角函数值．
　　2．能够进行含30°、45°、60°角的三角函数值的计算．
　　3．比较锐角三角函数值的大小．
　　教学难点
　　熟练掌握30°、45°、60°的三角函数值；进一步体会锐角三角函数的意义．应用锐角三角函数的边角关系解决问题。.com
　　教学方法
　　自主探索法
　　教学准备
　　一副三角尺   多媒体演示
　　教学过程
　　一． 温故知新
锐角三角函数定义
　　[师]我们前面学习了三角函数的定义，如果一个角的大小确定，那么它的任意两边比值也是确定的。Rt?ABC中∠C=90o  ，锐角∠A对边与邻边、对边与斜边、邻边与斜边的比值分别叫∠A的正切、正弦、余弦，都叫做锐角A的三角函数。21·cn·jy·com
　　[学生活动]
　　1．回答
　　 
　　
　　
　　
　　
　　2.发现：互余两角之间的三角函数关系
　　若∠A+∠B=90°则：
　　sinA=cosB   cosA=sinB.   tanA.tanB=1
　　3. 应用：
　　例如  sin80°=cos 10° tan20° ·tan70°=1
　　二．探究新知
　　
　　
　　
　　[师]观察一副三角尺，其中有几个锐角？它们分别等于多少度？
　　[生]一副三角尺中有四个锐角，它们分别是30°、60°、45°、45°．
　　2.在直角三