15.1 数据的收集（第2课时）.ppt
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15.1    数据的收集
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学习目标
1、经历调查和收集数据的过程，体会数据的作用；
2、了解不确定的现象也能够表现出规律，养成用数据说话的新习惯；
3、理解频数、频率概念并能进行计算。
4、培养观察、探究、分析、归纳的能力。
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重点：是通过对实际问题的讨论，体会数据在生活中的重要作用，能够对数据进行简单的分析，从而树立正确的数据观。
难点：是理解调查和收集数据的过程，正确地解释数据结果。
重难点和关键
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1、合作探究，产生收集数据的过程
    假若统计结果为：我们班同学最喜欢上电脑课。
    则教师顺势说：“让我们回顾刚才通过调查收集数据的过程”。

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     第一步、明确调查问题——我们班同学最喜欢上哪门课？
     第二步、确定调查对象——我班每一个同学。
     第三步、选择调查方法——可以用举手或站起来的方法。
     第四步、展开调查——主持人报到某一门学科时，喜欢的同学举手  （站出来）。
     第五步、记录结果——数出举手（站出来）人数，记录在表格上。
     第六步、得出结论——人数最多的学科即为最喜欢的学科。
    从而通过学生的活动和交流，得出数据收集的过程有这样几个步骤：

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    这一部分的设计思路是这样的：课的开始，通过创设情境，以学生合作探究活动为主进入数据收集阶段。 素质教育的重要意义在于以学生的发展为本，把学习的主动权带给学生。教师在努力营造一个有利于学生生动活泼、主动求知的宽松的学习环境，从学生的生活经验和已有知识背境出发，向他们提供充分活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法。
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2、介绍频数、频率概念
         先结合刚才调查的过程讲解频数和频率的概念，然后提出问题：
        在下列一组数：86、868、886、888、868、688、666中，数字8和6出现的频数和频率分别是多少？
        这个问题比较简单，可以达到及时巩固频数和频率的概念的目的。

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3、学生探究频数、频率关系
介绍完频数、频率概念，再用投影向学生布置练习任务：
⑴请说出英语“I  like  Chin