4．1 点和线
　教学目标：
　知识与技能：1．知道点的概念以及线段、射线、直线的概念；
　　　　　　2．知道点、线段、射线、直线的表示方法，会按要求画出线段、射线、直线；
           3．知道"两点确定一条直线"并能用来解释生活中的现象．
　过程与方法：1．从不同的情景中形成点的概念；
　　　　　　2．通过操作体会"两点确定一条直线"．
　情感态度与价值观：使学生感受到数学来源于生活，要养成细心观察生活的好习惯．
　教学重点：1．点、线段、射线、直线的概念及其表示方法；
　　　　　　　2．"两点确定一条直线"；
　教学难点：使用简单的几何语言。
　教材分析：本节是从最基础的图形------点和线开始学习，通过观察探究让学生体验"过两点有且只有一条直线"的性质，介绍它们的表示方法。因此进一步认识直线、射线、线段的概念。掌握它们的表示方法结合实例了解两点确定一条直线是本节的重点。点和线是两个最基本的几何图形，又是构成其他几何图形的基本要素。因此也与以后各章的学习密切相关，是研究复杂图形的必要基础。应重视几何语言的培养和训练。为今后学好几何打下良好的基础。
　教学方法：引导法。引导学生在现实情景中理解简单的平面图形在操作活动中积累经验。
　教    具：电脑、投影仪、硬纸条、大头针、泡沫板、课件资源、投影片
　课时安排：1课时
　教学过程：
　
环节
教师活动
学生活动
设计意图

创
设
情
境
活动1：
（课件展示）1、出示节日里用花盆摆出的美丽图画。
2、出示五星红旗。
3、出示生活中美妙的工艺图案
4、请同学们填一填：点动成____，线动成____，面动成____，面与面相交成____，线与线相交成____．

同学欣赏

学生回答
引导学生观察生活中的美妙图画激发学习兴趣。复习相关知识引入新课。

引

导

自

学
活动2
1：我们先学习点，同学们印象中的点是什么样子的？
（课件出示动画图案）滚动的小球，地图上的城市，霓红灯下的文字，节日的焰火，笔在纸上运行的轨迹。

学生思考后交流

举例
激发学生的学习兴趣．
列举现实中的点，增强学生对点的感性认识。从生活中感受点。

2：让我们看一下课本吧！先看"做一做"