13.3一元一次不等式
　　教学目标：
　　知识与技能：会解含有分母的一元一次不等式；能够用不等式表达数量之间的不等关系；能够确定不等式的整数解。
　　过程与方法：经历解方程和解不等式两种过程的比较，体会类比思想，发展学生的数学思考水平。
　　情感态度、价值观：通过一元一次不等式的学习，培养学生认真、坚持等良好学习习惯。.
　　教材分析：
　　本节教材首先让学生动手"做一做"解两个不等式；之后让"大家谈谈"解一元一次不等式与解一元一次方程的异同点；最后是关于通过列不等式表示数量之间不等关系的例题２、３，其中例３涉及到了不等式的正解数解问题。关于解含有分母的一元一次不等式，学生在去分母这一部可能容易出错，可以采用通过学生深度解决、师生总结交流方法、巩固应用等方式处理。关于一元一次不等式的整数解问题，学生确实会有一定困难，主要是思考不够认真，缺少方法等原因，教师要注重借助数轴的学法指导。
　　教学重点：
　　1、含有分母的一元一次不等式的解法
　　2、用不等式表达数量之间的不等关系
　　３、确定不等式的整数解
　　教学难点：
　　１、解含有分母的一元一次不等式时，去分母这一部的准确性。
　　２、不等式的整数解的确定
　　教学流程：
　　一、直接引入
　　我们学习了解一元一次方程和解一元一次不等式，它们之间有怎样的区别和联系呢？今天我们来探究一下。
　　二、探究新知
　　（一）解一元一次方程和解一元一次不等式的异同点
　　1、出示问题，让学生板演
　　找两名同学，分别解下面两个问题：
　　（１）解方程： ﹦
　　（２）解不等式：≤
　　2、小组讨论解一元一次方程和解一元一次不等式的过程的异同点。
　　3、师生交流。
　　相同点：解一元一次方程和解一元一次不等式的步骤相同，依次为：去分母--去括号--移项，合并同类项--化系数为１。
　　不同点：在解一元一次不等式的化系数为１时，要注意不等式两边乘或除以同一个负数时，不等号要改变方向。
　　4、运用新知。
　　将下列不等式中的分母化去：
　　（１）　　　　（２）≥
　　重点关注：①去分母的方法：不等式两边同时乘以各分母的最小公倍数；②特别要注意常数项和单项式一定也要乘。
　　（二）用不等式表达数量之间的不等关系
　　1、投影出示例２，学生思考解决方法。