7.1 等式的基本性质  教案
教学目标
1、经历探索等式的性质的过程，理解等式的基本性质.
2、能利用等式的基本性质进行等式变形.
3、通过等式基本性质的探索和运用，培养学生的推理意识.
教学过程
一：引入新课：
   雷峰塔：吴敬是我国明代的数学家，是《九章算法比类大全》的作者,他的一首诗至今尚在流传：
巍巍宝塔高七层，点点红灯倍加增.灯共三百八十一，请问顶层几盏灯？
你能做出这道古代的数学题吗？
这节课就让我们进入神奇的一元一次方程世界，7.1等式的基本性质的学习.
二：学生交流与探索
交流与发现一
思考下列问题，并与同学交流.
（1）小莹今年a岁，小亮今年b岁，再过c年他们分别是多少岁？
   （2）如果小莹和小亮同岁，（即a=b），那么再过c年他们的岁数还相同吗？C年前呢？为什么？
从（2）中你发现了什么结论？能用等式把它表示出来吗？
我的发现：
交流与发现二
　（4）一袋巧克力糖的售价是a元，一盒果冻的售价是b元，买c袋巧克力糖和买c盒果冻各要花多少钱？
　（5）如果一袋巧克力糖与一袋果冻的售价相同（即a=b），那么买c袋巧克力糖和买c盒果冻的价钱相同吗？版权所有
从（5）中你发现了什么结论？能用等式把它表示出来吗？
我的发现：
试一试：如图，已知线段a、b、c，其中a=b，c<a .
           a                       b                      c
（1）如果线段a，b分别加上（或减去）线段c，所得到的线段还相等吗？画图说明.
（2）如果将线段a，b的长同时扩大（或缩小）相同的倍数，所得的线段还相等吗？画图说明.
回顾与思考：
课本22页第8题，还记得怎么做的吗？当时利用等式的基本性质了吗？
三：在练习中巩固
学以致用
例1：在下列各题的横线上填上适当的整式，使等式成立，并说明根据的是等式的哪一条基本性质以及是怎样变形的.网
（1）如果2x-5=3，那么2x=3+____
（2）如果-x=1，那么x=____
练习一：回答下列问题：
（1）由等式a=b能不能得到等式a+3=b+3？为什么？
（2）由等式a=b能不能得到等式？为什么？
（3）由等式x+5=y+5能不能得到x=y？为什么？
（4）由等式-2x+1=-2y+1能不