7.2.2 用坐标表示平移
一、教学目标
1、知识与技能：
　　掌握图形平移与坐标变化的关系，能利用点的平移规律将平面图形进行平移．
2、过程与方法：
　　经历点的坐标变化与图形变化之间关系的探索过程,感受并了解图形的平移变化与点的坐标变化之间的关系
3、情感态度价值观：
　　培养学生主动探索，敢于实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。网
二、教学重点、难点
教学重点：掌握图形平移与坐标变化的关系；
教学难点：利用图形平移与坐标变化的关系解决实际问题。
三、教学过程：
（一）温故知新，复习引入
　　展示雪人平移，来复习平移概念及性质。
　　(1)什么叫平移？
　　(2)平移之后得到的新图形与原图形有什么关系？
　　设计说明：从学生已有的数学知识出发，回顾平移的相关知识，为新知识、新课题的学习奠定了基础，从而也很自然地过渡到新课题的学习中去。
（二）合作交流，探究新知
1、探究点的平移与坐标的变化
（1）如图，将点A（－2，－3）向右平移5个单
位长度，得到点A1，在图上标出这个点，并写出
它的坐标，点A的坐标发生了什么变化？
（2）把点A向左平移2个单位长度呢？
（3）把点A向上或向下平移2个单位长度，点
A的坐标发生了什么变化？

填表：
平移前的点
平移方向与单位长度
平移后的点
横坐标
纵坐标
A（-2，-3）
右
5
A1（        ）

A（-2，-3）
左
2
A2（        ）

A（-2，-3）
上
2
A3（        ）

A（-2，-3）
下
2
A4（        ）

　　问：你从刚才的探究中发现什么规律了吗？
　　进一步的探究，请再找几个点试一试，对它们进行平移，观察它们的坐标的变化，问：你上面发现的规律还成立吗？.com
　　在此基础上可以归纳出： 点的左右平移点的横坐标变化, 纵坐标不变
　　　　　　　　　　　　点的上下平移点的横坐标不变, 纵坐标变化
（4）归纳一般结论
　　在前面对特殊情况探究的基础上，通过教师启发引导，由学生归纳出一般结论。
　　规律：在平面直角坐标系中，将点（x，y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点（x+a，y）（或