课    题
§5.2图形的变化
课型
新授
教学目标
　　1通过动手试验，了解平面图形如何通过旋转变成立体图形，了解如何通过翻折，平移构造新的图形，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念。
　　2让学生通过剪一剪，拼一拼，折一折制作成新的几何图案，感受图形变化的"魅力"，从而激发学生的学习兴趣。
　　3培养学生能由简单的几何图形拼成复杂的图形的能力，从而为下一节课设计图形打下基础。
教学重点
平面图形通过平移、旋转、翻折形成新的图形。
教学难点
对学生转化思想和空间想象能力的培养。
教具准备
投影仪
教学过程
教  学  内  容
教师活动内容、方式
学生活动方式
设计意图
　　一、预习成果检测
　　我们已经走进丰富多彩的图形世界，感受了现实生活中美丽图形，今天这节课我们就一起来探讨一下，这些丰富多彩的图形是如何获得的。
　　活动1、用一张正方形白纸，只剪一刀，你能剪成"十"字形图案吗？（学生动手剪，比较作品）
　　活动2、说说你用两块相同的三角板拼出的图形的名称，请一个同学到实物投影仪上展示一下。（学生有可能用两块都为45度角的直角三角板，如果出现这种情况，教师让学生自己做两块相同的直角三角形再拼一拼。）
　　二、新知探索
　　探索（一）：旋转能否形成新的图形
   试一试：
1、 长方形纸板绕它的一条边旋转1周;

  
  
  
   教师展示学生的作品，并找一名学生走上讲台做示范。
　　
　　
　　让学生展示自己的作品[来源:
　　
  
  
  
  
   让学生感受到丰富的图形是由"简单"的图形"组合"而成的。
教师活动内容、方式
学生活动方式
设计意图
   2、直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周
   3、一枚硬币在桌面上竖直快速旋转它们分别形成什么样的几何体？
   待学生回答后进行多媒体演示：
   演示1、长方形纸板绕它的一条边旋转1周;
   演示2、直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周
   演示3、一枚硬币在桌面上竖直快速旋转
   练一练：
练：下列图形绕轴线旋转1周,能形成怎样的几何体? 
探索（二）：翻折能否形成新的图形
     想一想：沿点划线折叠后形成的图形?请试着画出来.
   同学们拿出事先发的学案,讨论一