第5课时   2.5整式的加法和减法（1）
教学目标:
    1.理解同类项的概念，会识别同类项；
　　2.理解合并同类项的理论依据是三个运算定律（即加法交换律、结合律、乘法对加法的分配律）的使用；
　　3.会把一个多项式中的同类项合并.
教学重点
　　识别同类项及合并同类项.
教学难点
    合并同类项.
教学过程
一、自主学习
　　1.观察与思考：式子：与4a,ab与-有什么特点？
　　
　　小结：所含字母_____,并且相同字母的指数也_____的项叫________.
　　说明：对于同类项的概念，有两个相同和两个无关：
　　　　　两个相同：（1）所含字母相同；（2）相同字母的指数分别相同；两者缺一不可；
　　　　　两个无关：（1）同类项与系数大小无关；（2）同类项与它们所含相同字母的顺序无关.
　　2.尝试练习：说出下列各题的两项是不是同类项？用"√"或"×"表示.
　　①与（   ）；      ②与（  ），
　　③与（     ）；       ④23与32         （  ）.
　　3.把中的同类项用不同的记号表示出来.
　　
　　
二、探究学习
　　1.思考：
　　（1），用到了哪些运算定律？
    （2）2a+3b=5ab吗？
　　（3）什么样的式子才可以合并？怎样合并？
　　
　　
　　
　　2.总结合并同类项法则：
　　合并同类项实际上就是根据加法交换律、结合律以及乘法分配律，把各同类项的系数加以合并．因而合并同类项的法则可以概括为：版权所有
　　合并同类项法则：把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数保持不变．
三、合作学习
    1.【例1】教材P71例1.
　　目的与方法：直接利用合并同类项法则，强调只要把他们的系数相加，字母和字母的指数保持不变．

   2.【例2】教材P71例2.
　　目的与方法：（1）先标出各多项式中的同类项；
               （2）利用加法交换律、结合律把同类项放在一起；
               （3）利用合并同类项法则，合并同类项.
   3.阅读教材P72【说一说】，说一说什么叫两个多项式相等？怎样判断两个多项式相等？

四、课堂演练
　　1.当k=