2.2.2公式法
教学目标
　　【知识与技能】
　　1.经历推导求根公式的过程，加强推理技能的训练.
　　2.会用公式法解简单系数的一元二次方程.
　　【过程与方法】
　　通过由配方法推导求根公式，培养学生推理能力和由特殊到一般的数学思想．
　　【情感态度】
　　让学生体验到所有一元二次方程都能运用公式法去解，形成全面解决问题的积极情感，感受公式的对称美、简洁美，产生热爱数学的情感．
　　【教学重点】
　　求根公式的推导和公式法的应用.
　　【教学难点】
　　理解求根公式的推导过程.
教学过程
　　一、情景导入，初步认知
　　1.用配方法解方程：
　　（1）x2+3x+2=0；（2）2x2-3x+5=0.
　　2.由用配方法解一元二次方程的基本步骤知：对于每个具体的一元二次方程，都使用了相同的一些计算步骤，这启发我们思考，能不能对一般形式的一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）使用这些步骤，然后求出解x的公式？
　　【教学说明】这样做了以后，我们可以运用这个公式来求每一个具体的一元二次方程的解，取得一通百通的效果．网
　　二、思考探究，获取新知
　　1.用配方法解方程：ax2+bx+c=0（a≠0）
　　分析：前面具体数字已做了很多，我们现在不妨把a、b、c也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去..com
　　解：移项，得：ax2+bx=-c
　　
　　
　　【归纳结论】由上可知，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根由方程的系数a、b、c而定，因此：21·cn·jy·com
　　（1）解一元二次方程时，可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=0，当b2-4ac≥0时，将a、b、c代入式子2·1·c·n·j·y
　　
　　就可求出方程的根．
　　（2）这个式子叫做一元二次方程的求根公式．
　　（3）利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法．
　　【强调】用公式法解一元二次方程时，必须注意两点：（1）将a、b、c的值代入公式时，一定要注意符号不能出错.（2）式子b2-4ac≥0是公式的一部分.
　　【教学说明】让学生思考对于一般形式的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)能否用配方法求出它的解？通过解方程发现归纳一元二次方程的求根公式．
　　2.展示课本P36例5(1)