2.3　解二元一次方程组（2）
　　教学目标：1、体会加减消元法形成的思路.
　　　　　　　2、了解加减消元法解二元一次方程组一般步骤.
　　　　　　　3、掌握用加减法解二元一次方程组.
　　　　　　　4、初步形成用便捷的消元法（即加减法和代入法）来解题.
　　教学重点、难点：重点是了解加减法的一般步骤，会用加减法解二元一次方程.难点是如例4那样没有未知数的系数相同（或相反数），要通过将一个（或两个）方程乘以一个常数以达到未知数系数相同（或相反）.2·1·c·n·j·y
　　教学准备：多媒体动画显示拿掉"正方形"和"圆柱体"天平仍平衡的过程（或投影片抽拉或实物演示）.
　　教学过程：
　　一、复习旧知　练习引入
　　1、你是如何用代入法解二元一次方程组的？
　　　　　　　　 2x+3y=100　　①
　　2、解方程组
　　             4x+3y=130　　②
　　投影显示学生的解题过程，对把（100－2x）作为3y整体代入的同学要及时表扬与激励.
　　二、直观显示　体验转化
　　1、同多媒体（投影片抽拉或实物）显示天平的一边拿掉2个小立方体和3个小圆柱，右边拿掉100克的砝码，天平仍显示平衡.21·cn·jy·com
　　2、合作学习：如何使方程组　达到消元的目的.
　　3、让学生发表对解本题的体会（①方法的不同；②比较两种解法哪个更便捷）.
　　4、归纳：通过将方程组中的两个方程相加式相减，消去其中的一个未知数，转化为一元一次方程，这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法（简称加减法）.
　　三、学习新知　自主建构
　　　　　　　　　　　　　　　2s+3t＝2　　①
　　1、典例选讲例3，解方程组
　　　　　　　　　　　　　　　2s－6t＝－1　②
先让学生观察讨论：如何使用加减法，然后学生发表意见，师在黑板上演算：
　　解：①－②得9t＝3　　∴t＝
　　把t＝代入①，（代入②可以吗？），得
　∴
　∴方程组的解是
　　2、做一做，P97的做一做
　　3、归纳：将两方程相加还是相减看什么？（相同字母数相同用减法，相同字母系数相反用加法）.
　　　　　　　　　　　　　　　　3x－2y＝11　　①
　　4、典例选讲：例4，解方程组
　　　　　　　　　　　　　　　　2x＋3y＝16　②