2.4 二元一次方程组的应用(1)
　　教学目标：
　　1、了解列二元一次方程组与列一元一次方程组的异同.
　　2、经历和体验方程组解决实际问题的过程，了解应用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤.
　　3、学会用二元一次方程组解决实际问题.
　　4、会用列表、画线段图等手段帮助分析理解实际问题.
　　教学重点：让学生经历和体验二元一次方程组解决实际问题的过程，会用列方程组解决实际问题.
　　教学难点：在实际问题中找等量关系、列方程组.
　　教学准备：多媒体显示游泳池中的数学问题的情境、例题及步骤的归纳等.
　　教学过程：
　　一、创设情景，合作学习，引入课题
　　合作学习：游泳池中的数学问题.
　　1、出示情景（多媒体显示实际情景）.
　　2、复习解决问题的常用手段，用算术方法求解与列一元一次方程来求解.讨论得出用以上两种方法解这个问题，很难求解.21·cn·jy·com
　　3、合作学习、解决问题（展示学生的解题过程）.
　　4、讨论：（1）本题用什么知识来解决问题？（引出课题）
　　　　（2）列二元一次方程解决问题与列一元一次方程解决问题，有什么异同，有什么优点？
归纳：列二元一次方程解决问题，能使问题变得简单，比较容易找出等量关系，
但必须设两个未知数，找出两条等量关系，列两条不同的方程.
　　二、分析问题　解决问题　归纳步骤
　　（一）典型例题，例1的教学
　　1、能不能用刚才合作学习中得来的知识解决实际问题？（出示例1）
　　2、让学生分析题中的已知与未知，并问：如何找等量关系.
　　3、给学生提供表格（书中的分析）帮助学生分析数量关系，让学生自觉地得出两条等量关系：盖式纸盒中正方形的张数＋横式纸盒中正方形的张数＝1000张，竖式纸盒中长方形的张数＋横式纸盒中长方形的张数＝2000张.2·1·c·n·j·y
　　4、师生共同完成解题过程.
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　x+2y=1000　 ①
　　解：设做竖式纸盒x个，横式纸盒y个，根据题意，得
                                                   　4x+3y＝2000　②
　　①×4－②得，5y＝2000　　∴y＝400
　　把y＝400代入①，得x＋800＝10