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6.4 第2课时 频率(共10张PPT).ppt
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第2课时 频 率
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概 念 导 图
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知 识 管 理
频率
定 义:一般地,每一组频数与数据总数(或实验总次数)的比叫做这一组数据(或事件)的频率.
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归 类 探 究
类型之一 频率的计算
某县七年级有15 000名学生参加安全应急预案知识竞赛活动,为了了解本次知识竞赛的成绩分布情况,从中抽取了400名学生的得分(得分取正整数,满分100分)进行统计:
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频率分布表
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请你根据不完整的频率分布表,解答下列问题:
(1)补全频率分布表;
(2)若将得分转化为等级,规定得分低于59.5分评为“D”,59.5~69.5分评为“C”,69.5~89.5分评为“B”,89.5~100.5分评为“A”,这次15 000名学生中约有多少人评为“D”?如果随机抽取一名参赛学生的成绩等级,则这名学生的成绩评为“A”、“B”、“C”、“D”哪一个等级的可能性大?请说明理由.
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解: (1)频数栏填80,频率栏填0.05,0.31
(2)这次15 000名学生中大约有750人评为“D”,随机抽取一名参赛学生评为B等级的可能性大,理由略
【点悟】 频数是次数,频率是一个比值,它们是两个不同的概念,但又相互联系在一起.
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类型之二 频率在实际生活中的应用
为了了解学校开展“孝敬父母,从家务事做起”活动的实施情况,学校抽取七年级50名学生,调查他们一周(按七天计算)做家务劳动所用的时间(单位:时),得到一组数据,并绘制成下表:
0.14
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2
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请根据该表完成下列各题:
(1)填写频率分布表中未完成的部分;
(2)由以上信息判断,每周做家务的时间不超过1.5小时的学生所占百分比约为________;
(3)针对以上情况,写一个20字以内倡导“孝敬父母,热爱劳动”的句子.
解: 略
【点悟】 样本的容量、频数、频率三者之间的关系式:频数=样本的容量×频率.
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