6.4 第2课时 频率（共10张PPT）.ppt
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第2课时    频　率
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概 念 导 图
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知 识 管 理
频率
定　　义：一般地，每一组频数与数据总数(或实验总次数)的比叫做这一组数据(或事件)的频率．

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归 类 探 究
类型之一　频率的计算
        某县七年级有15 000名学生参加安全应急预案知识竞赛活动，为了了解本次知识竞赛的成绩分布情况，从中抽取了400名学生的得分(得分取正整数，满分100分)进行统计：

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频率分布表
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请你根据不完整的频率分布表，解答下列问题：
(1)补全频率分布表；
(2)若将得分转化为等级，规定得分低于59.5分评为“D”，59.5～69.5分评为“C”，69.5～89.5分评为“B”，89.5～100.5分评为“A”，这次15 000名学生中约有多少人评为“D”？如果随机抽取一名参赛学生的成绩等级，则这名学生的成绩评为“A”、“B”、“C”、“D”哪一个等级的可能性大？请说明理由．

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解： (1)频数栏填80，频率栏填0.05，0.31
(2)这次15 000名学生中大约有750人评为“D”，随机抽取一名参赛学生评为B等级的可能性大，理由略
【点悟】 频数是次数，频率是一个比值，它们是两个不同的概念，但又相互联系在一起．

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类型之二　频率在实际生活中的应用
        为了了解学校开展“孝敬父母，从家务事做起”活动的实施情况，学校抽取七年级50名学生，调查他们一周(按七天计算)做家务劳动所用的时间(单位：时)，得到一组数据，并绘制成下表：

0.14
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请根据该表完成下列各题：
(1)填写频率分布表中未完成的部分；
(2)由以上信息判断，每周做家务的时间不超过1.5小时的学生所占百分比约为________；
(3)针对以上情况，写一个20字以内倡导“孝敬父母，热爱劳动”的句子．
解： 略
【点悟】 样本的容量、频数、频率三者之间的关系式：频数＝样本的容量×频率．

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