天安门广场
教学目标：
1.通过观察、比较一些照片，能够认识和判断拍摄地点与照片的对应关系。
2.通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片拍摄的前后顺序。
3.通过观察。想象、判断与推理的活动，发展空间观念。
重点难点：
充分组织学生活动，让学生通过观察熟悉的照片或画面说一说，填一填，让学生从活动中能正确认识和判断照片拍摄的地点与前后顺序。
教学媒体：
课件、照片
教学过程：
一、创境激疑
我们的老朋友淘气 听说我们的学校很漂亮，想来参观。（课件出示小学正门的照片）今天我们就做小导游带着他到学校参观。
（课件：播放从不同角度拍的学校教学楼的照片）
提问：你能告诉我这几张照片是从哪个位置拍摄的？
二、互动解疑
1．师：刚才同学们交流了实际景物的体会。现在请同学们打开课本58页，书上给我们呈现了四幅从不同位置拍摄的"天安门广场"照片，请你辨认四张照片分别是从几号位置拍摄的？
2.先个人思考，完成课本上的练习。
3.同桌交流，说说自己是怎样想的。
4.指名汇报交流，并说说自己是怎么想的。
生1：第一幅图是从④号位置拍摄的，从这个位置才能看到人民英雄纪念碑的前面和右面。
生2：第二幅图是从①号位置拍摄的，这个位置正对着人民人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂。
生3：第三幅图是从③号位置拍摄的，从②号和③号都能拍到人民英雄纪念碑的前面和左面，但从③号位置可以看到左边较多的路灯。
生4：第四幅图是从②号位置拍摄的。
三、启思导疑
师：同一个景物，为什么拍摄下来的画面不一样？
生 思考后回答，因为我们拍摄时站的位置不同，也就是观察的位置不同，所以看到的景物也就不同。
四、实践与应用
1．试一试。
完成课本59练习，先读懂题目，有不明白的地方可以同桌交流，然后独立辨认，再小组交流。
2．动手实践
游戏一：猜一猜
每人拿出一个长方体，同桌合作
（1）像老师一样摆，正面看到红、蓝。后面看到什么？什么位置只看到红色那一面？
（2）师说生摆。从上面看到红、黄，从正面也看到红、黄，从右侧面看到什么？什么位置看到的都是绿色？
3．乘船游览。
完成课本60页的练习，先读懂题目，然后独立完成。
（1）下面四幅图片按看到的先后顺序是：                        
（2）用实际物品代替上面三个建筑物，按图中的位