万以内数的认识与表达
教学目标：
1. 认识计数单位"万"，知道10个一千是一万。
2. 会分拆万以内的数，并能用多种方法表达数。
3. 能读写万以内数。
教学准备：
千数图  位值板 双色片 简图
教学过程：
一、情景引入，初步感知万以内数
师：万人体育馆要举行一场小学生运动会，现在体育馆内有多少人？
师：谁猜的和这个数最接近？你们会读吗？这数和我们以前学的有什么不一样？
二、认识计数单位"万"
1. 用千数图表示比一千大的数
师：几个小朋友合作，用手中的千数图在桌上摆出一个比一千大的数，行吗？这些数是几位数？
2. 构建"万"的概念
师：能用千数图在桌上摆出一万吗？网网
师：在数位顺序表上怎么表示一万？请你们跟着老师在千位后面把万位写上。
师：小巧、小胖也在表示一万，他们是怎样表示一万的？
师：一万是怎么组成的？一万里有几个千？        
互相说。
3. 出示课题：今天我们就来学习"万以内数的认识和表达"。
4. 用多种方法表达万以内数：
师：你能用你喜欢的方法表示这个万以内的数9636吗？
师：通过刚才的活动，你们知道9636是怎么组成的吗？
师：E区小学有一部分学生因为交通堵塞的关系刚刚才到。今天到底有多少人观看比赛啊？
小结：今天我们认识了一个新的数，一万，它是由10个一千组成的。
三、万以内数的读写
1. 读数
①师：老师请大家在生活中收集了一些四位数，你收集的是什么样的数？
师：他是怎么读这个数的？读这个数。
②出示：3700  3007  3070
这3个数都有0，怎么读呢？
师：中间有一个0或几个0，都只读一个0；末尾不管有几个0都不读。
③师：你们收集的四位数中有没有含有0的数？把它们读一读。
④师：你们会读了吗？那读这些数时要注意什么？
2. 写数
师：我们已经会读万以内的数了，那你们会写吗？
运动会开始了，我们一起去看看欢欢和乐乐收集了哪些比赛项目的人数。
①参加跳远的人数               ②参加跑步的人数
　　　□□□□□□□-···             □□□□≡
写作：                        写作：           
③参加乒乓比赛的人数：   
3000+700+40+9
写作：