直接比较
【教学目标】
[认知目标]
1. 会对物体的轻重进行直接比较。
2. 会使用逻辑推理进行比较。
[能力目标]
通过实物的操作，学习比较的方法。
[情感目标]
通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的学习兴趣。
【教学重点】
会对物体的轻重进行直接比较。
【教学难点】
会使用逻辑推理进行比较。
【教学准备】网网
教学课件、书包、简易"天平"等
【教学过程】
一、复习导入：
师：小朋友，上节课我们学习了什么知识？
生：轻与重。
师：我们在比较物体轻重的时候，可以用什么方法？
生：用手掂一掂。
师：今天我们就继续学习比较物体的轻与重，你们愿意吗？
生：愿意。
板书：比较
二、探究新知：
（一）谁的书包较重（两个书包）：
师：现在我请两位小朋友拿出他们的书包，谁来试一试比较一下他们书本哪个较重，哪个较轻？
师：你是用什么方法得出的？（用手掂一掂）
师：还有什么方法吗？（用橡皮筋）
师：那看来橡皮筋要很粗，不然肯定会断裂开的。
师：实际上，在我们生活中，还有许多方法可以比较物体的轻与重。
出示简易"天平"。
师：这是比较物体最简单的工具了，简易"天平"。我们只要把两个书包放在两边，你们看。网网
师：像这样，根据某种现象直接就显示出两个物体的轻与重，这种比较的方法就是直接比较。
板书：直接比较
（二）谁的书包较重（三个书包）
1. 请学生以小组为单位，把各自的书包放在简易"天平"上比较书包的轻重。
学生直接进行比较。
师：好，现在老师手里有三个书包，分别是学生甲、学生乙和学生丙的，你们想一想，能用简易"天平"比较出谁的书包较重吗？
学生尝试操作，教师巡视指导。
小组交流。
师：你要告诉大家注意什么要点吗？
生：比较的时候要进行多次，应该记住每一次比较的结果，而且要两个两个比较不能遗漏。
2. 小结。
小结：比较三个物体的轻与重，应该用推理的方法，两两比较，不能遗漏，最后得出结果。
三、巩固练习：
（一）谁的书包较重？
1. 谁的书包较重，请学生完成书上第一题。
学生看图独立完成。
教师巡视检查指导。
2. 小结：
最重的书包是小胖的，较重的书包是小丁丁的，最轻的书包是小巧的。
（二）谁的书包最轻？
1. 师：我们小朋友本领都很强。现在我们的难度加大了，你们有信心