面积单位
教学目标：
　　1.经历认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的过程。
　　2.知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，会用某个面积单位测量物品表面或图形的面积。
　　3.积极参与学习活动，感受面积单位与生活的联系及其应用。
教学重、难点：
　　建立常用面积单位大小的表象，并能正确使用。
教学准备：
　　面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。
教学过程：
　一、认识面积单位
　1.1平方厘米。
　　出示1平方厘米
　　同学们，这是一个较小的面积单位。请同学们观察，它的形状是什么样的？看书，量一量它的边长？得到：它的四条边都是1厘米，给小方格图色。
　　读书：边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米。
　　摸一摸1平方厘米，感受一下它有多大。请你在纸上画一画，可以画1平方厘米，也可以更多。
　　你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米？
　　（设计意图：通过生活中熟悉的物品，使学生增加对1平方厘米的感受。）
　　如果用1平方厘米的正方形可以测量身边哪些东西的面积？
　　估一估数学书封面的面积大约是多少平方厘米？用1平方厘米的小方格量一量书的封面面积。
　　你有什么好方法？
　　要求：一人量，一人数，并记录结果。
　2.1平方分米
　　用1平方厘米的小方格量桌面，你觉得怎样？
　　出示1平方分米
　　这个面积单位是什么形状的？
　　它和刚才的1平方厘米有什么不同？
　　找到学具中的1平方分米。测量它的边长。（得到四条边都是1分米）
　　度量稍大物体的表面或图形的面积，一般以边长为1分米的正方形作面积单位。
　　你身边哪些东西的面积大约是1平方分米？估一估，桌面大约是多少平方分米？
　　量一量桌面有多大。
　　（设计意图：通过活动加深认识和体验）
　　我们可以用这样的1平方分米测量身边哪些东西的面积呢？
　3.1平方米
　　刚才我们学习了1平方厘米和1平方分米，如果老师让你们选择其中的1个来测量教室的面积，你们觉得好不好？为什么？会有更大的面积单位吗？1平方米大概有多大？
　　老师这儿就有一个1平方米，想不想看看？谁愿意帮个忙，把它展开。
　　谁来测量一下它的边长？我们在度量更大的面积时就要用边长为1米的正方形作为面积单位。
　　那么我们身边哪些东西的面积大约是1平方米呢？几个人围成的地