认识图形 长方形 正方形
教学目的
　　1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
　　2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
　　3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点
　　知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。
教学过程：
　一、导入新课
　　同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画"认识图形"）
　二、讲授新课
　　1.初步认识长方形（继续演示动画"认识图形"）。　
　　（1）师：这是图图提出的第一个问题："图形国是什么形状的？"谁来回答？
　　（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？
　　（3）学生举例。
　　小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）
　　（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边。
　　（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？
　　小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长。
　　（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长。
　　（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形．
　　2.初步认识正方形（继续演示动画"认识图形"）。
　　（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？
　　（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？
　　（3）学生举例。
　　小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形"□"（画正方形），这是什么形？（板书正方形）
　　（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。
　　（5）长方形和正方形比较：①长方形有几条边？正方形有几条边？②长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？③长方形与正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？
　　教师归纳：长方形有四边