两位数加两位数进位加法
教学目标：
1. 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2. 列竖式正确计算两位数加两位数进位加法。
3. 培养学生认真仔细的习惯和团结协作的精神。
教学重点：
掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
教学难点：
个位满10向十位进1。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们你们一定还记得学校运动会的情景吧。我们班有24名男生，15名女生参加比赛，一共有多少人？
学生列式解答，口述笔算（列竖式）过程。强调：相同数位对齐，从个位算起。为新课进行铺垫。
二、新课
师：我们一起回忆一下我们班同学在运动会中的表现。
出示课件：
一（1）班运动会的分如下：
男生 女生
25分 18分
师：你知道了什么？
学生：（纷纷举手）我知道了一（1）班运动会男生得了25分，女生得了18分。
教师：根据你知道的，能提个问题吗？
学生：运动会上一（1）班一共得了多少分？
教师：谁会列一个算式，解决这个问题？
学生：25＋18         教师板书
教师：请同学们想一想，可以怎么算呢？用你手中的工具算一算。
学生独立计算。（教师巡视，发现不同的算法。）
交流、反馈。
教师：谁来说一说你的想法？
生1：我是这样算的。25+18，先用20+10＝30，再用5+8＝13，然后30+13＝43。所以25+18＝43。
生2：25+18，25+8＝33，33+10＝43所以25+18＝43。
生3：25+10＝35，35+8＝43，所以25+18＝43。
生4：摆小棒
25+18，把25的2捆小棒放到十位筒里，5放到个位筒里。把18中的10也放到放到十位筒里，8放到个位筒里。这时个位筒中有13根小棒，拿出十根捆成一捆，放到十位筒中。
教师追问"为什么拿出十根捆成一捆，放到十位筒中。"
生：个位满十向十位进一。
 ......。
生5：列竖式
学生到黑板板书，讲解。
师问：18右边小"1"是哪里来的？
生：个位满十向十位进一。
三、"利用团体总分排名"的情景进行练习。
低年级组各班得分情况
班级    男 女 总分 名次 
一（1） 25 18 43 ② 
一（2） 18 19 37 ④ 
二（1） 26 15 41 ③ 
二（2） 32 18 51 ①