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　　教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材58页-59页
　　教学目标：
　　1、在具体的情境中，理解"上下"的位置和顺序，进一步培养空间观念。
　　2、理解"上下"位置的相对性。
　　3、能用语言表达实际情境中物体的"上下"位置关系。
　　教学过程：
　　一、游戏导入，揭示上下
　　师：小朋友们，我们一起来玩--你说我摆的游戏。好吗？
　　全班：好。
　　师：首先把数学书放在文具盒的上面，彩色笔放在文具盒的下面。
　　（待生摆好后）
　　师：刚刚小朋友们已经知道，这是数学书的上面，这是数学书的下面。接下来我们就来学习物体的上，下关系。板书----上下。
　　二、创设情境，激发兴趣
　　1、看一看
　　师：今天是大树爷爷的生日，（出示大树）小兔和小鸟一大早就来为大树爷爷庆祝生日了（边贴边说，出示小兔和小鸟）。它们在哪里？
　　生：小鸟在树上。
　　生：小兔在树下。
　　师：小鸟在小兔的（  ）。（出示问题，）
　　生：小鸟在小兔的上面。
　　师：刚刚这位小朋友说得非常完整，谁在谁的什么面？哪位小朋友也能像XXX完整地来说一说呢？
　　（多请几个同学说说，然后全班说一说，第一位可以询问对吗？接下来就不用了）
　　师：那这个空格应该填什么了？
　　生：填"上"
　　师：小鸟在小兔的（ ）。（边说边写上字）
　　全体：小兔在小鸟的上面
　　师：也可以说，小兔在小鸟的（   ） (边说边出示问题)
　　（多请几个同学说说，然后全班说一说，简单指导一下填写）
　　2、说一说，议一议。（引入松鼠）
　　师：小松鼠也是大树爷爷的好朋友，它也赶来为大树庆祝生日，你们瞧，小松鼠站在哪里？(在小鸟和小兔中间贴上小松鼠)
　　生：小松鼠在小鸟和小白兔的中间。
　　师：小松鼠在小鸟的（  ）。（出示问题）
　　生：小松鼠在小鸟的下面。
　　师：小鸟就在小松鼠的（  ）。
　　生：小鸟在小松鼠的上面。
　　师：小松鼠在小兔的（ ）（出示问题）
　　生：小松鼠在小白兔的上面。
　　(多请几位小朋友说一说，同时简单指导一下填写)
　　师：（写完后）哎~~~小松鼠在小鸟的上面，小松鼠在小兔的下面。（指着问题）为什么小松鼠一会儿在上面？一会儿在下面了？
　　师：把你的想法跟同桌说一说。（师参与）
　　生：因