上传时间: 2016-03-08
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认识图形
教学目标。
1、知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会"面"在"体"上。
2、能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。
教学过程。
一、创设情境,导入新课(定向诱导)
师:今天有一个小客人要来我们班做客,大家看,它是谁。 (课件出示机器人)谁能说说贝贝是由哪些形状组成的呢?(长方体、正方体、圆柱、球)这些都是我们的老朋友了,今天有一个新朋友也来到了我们班,大家请看。(出示三棱柱)
师:小朋友们的桌面上都有一个这样的物体,请你拿出桌面上的长方体,跟着老师这样摸摸你手中长方体其中的一个面,说说你有什么感觉?(感知面在体上)
生:平平的、滑滑的。
二、操作交流,探究新知(自主探究)
1、学生活动。
老师给大家准备了一些工具,你能把这些图形平平的面请出来吗?
生动手操作。(师巡视,巡视时注意师:观察学生的作品。)
汇报:
师:我想请几个同学把你的作品给大家展示一下。
生1请你说说你请出了哪些图形?是从哪个物体上请出来的呢?
生:我请出了正方形,是从正方体上请出来的。
师:你说得真好,大家看他搬的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示正方形,并出示图形名字),我们再请一个同学展示下他的作品,生2请你说说你请出了哪些图形?是从哪个物体上请出来的呢?
生2:......
师根据学生的回答依次出示长方形、三角形、圆。
师:小朋友真了不起,用不同的方法表示出物体的一个面,像这样一个个平平面就叫做平面图形。(板书课题:认识图形。)
2、认一认
师:我们一起来观察这些平面图形,你们已经知道他们叫什么名字了。我们来想办法来记住它们吧!
同桌讨论。
生1:长方形和正方形有四个角,三角形有三个角,圆没有角
生2:......
(当学生汇报时教师可适当引导)
4、师小结各图形的特点。
孩子们,认识记住这几位好朋友了吗?我现在就要代表这些新朋友来考考你们,请你拿出信封里的图形。
巩固加深,迁移拓展(讨论解疑)
猜一猜。
出示图形的一部分,让孩子猜图形。说一说你是怎么来猜到的呀?
生:根据边和角来猜的。
2、说一说。课件出示:这些交通标志牌
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