统一测量单位 认识厘米
　　教学内容：
　　课本P1、2，例1
　　教学目标：
1、  学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度
单位的作用。
　　2、使学生认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法（限整厘米）。
　　3、使学生建立初步的长度观察，在实际测量中培养动手能力，锻炼思维的灵活性。
教学重点：
　　体会统一长度单位的必要性，会用厘米为单位量。
　　教学难点：
　　    初步学会用学生尺量物体长度的方法（限整厘米）。 
　　教学准备：
　　圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
　　教学过程：
　　一、统一测量工具。
　　小朋友们，今天由邓老师来给你们上节课，你们高兴吗？上课前，老师先给你们讲个故事，认真听，这个故事中可藏着数学的小秘密哦：
　　古时候，有个小朋友学习了做衣服后就想帮他爸爸做件新衣服。他问爸爸：
　　这衣服要做多长呢？爸爸就自己用手量了一下，手指叉开,一拃、两拃、三拃。爸爸告诉儿子：做三拃长就行了。儿子买来布料，认真地用手量了量：一拃、两拃、三拃。衣服做好后，儿子高兴地把衣服拿给爸爸试穿，结果爸爸一试，发现下了很多，他用手一量，很生气地说：告诉你要做三拃长，你怎么只做了两拃长呢？儿子觉得很委屈，我明明量了是三拃，怎么变成两拃了呢？
　　小朋友们，你能回答儿子的问题吗？
　　哦，原来爸爸手长，他量出的三拃就比较长，儿子手短，量出的三拃就比较短。同样是三拃，手的长度不同，实际结果就不一样。
　　通过这个故事，你懂得了什么道理呢？
　　是的，选择的东西不同，标准不同，那测出的结果就会不一样。这就会给我们带来不方便，因此，我们需要统一测量工具。
　　你知道我们平时都是用什么东西来量长度的吗？尺子。
　　二、认识厘米。
　　１、拿出一把米尺，介绍：这是米尺，我们生活中常用它来量长度。
　　拿出一把学生尺，这是同学们用的学生尺，它是米尺的一部分。
　　２、观察：拿出自己的学生尺，看看他上面有什么？
　　尺子上都有长短不同的线，都有一些不同的数字，还有CM两个英文字母。
     它上面的线叫刻度线，你们的尺子上有几种刻度线？有长有短。每根长的刻度线都对着一个数。这些数按照什么顺

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