连加
教学目标
1. 使学生体会到生活中需要连加计算，能用多种方法计算并最优化。
2. 使学生掌握连加的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，发现用凑十的方
法进行连加比较简便。
3. 培养学生学会自主探索与合作交流的学习方式。
教学重点
如何笔算连加。（连加的不同方法）
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哪一位上的数相加满20，就向前一位进"2"。
教学过程
一、谈话引入：
师：你们喜欢春游吗？春雨小学的同学们也特别喜欢春游，可是他们在春游时遇到了困难，你们愿意帮助他们吗？
二、探索新知：
1. 出示主题图
师：大家看，春雨小学一、二、三年级的同学春游来到公园门口，可不知道买多少张门票，怎么办呀？
出示表格
年级
一年级
二年级
三年级
人数（人）
124
198
186
问：从表格中你都知道了哪些信息？能提出什么问题？（学生提出问题：三个年级一共有多少人）
列算式？
124+198+186=
师：给这样的算式起个名字？（板书：连加）这样的连加算式你会计算吗？自己试着算一算。
学生在自己的练习本上试着计算。
汇报：学生说出自己的计算方法。网网
教师板书。
问：怎样计算比较简便？
学生可以讨论。
师：能凑十的先加比较简便，如果相加满20怎么办？
学生再讨论，说出理由。
小结：哪一位上的数相加满20，就向前一位进2。
比一比：这两种方法，哪种更简单？
小结：这几种计算连加的方法，你愿意用哪一种都可以。
师：你们用学习的知识帮助了他们，老师代他们谢谢你们。还想用所学的知识继续解决实际问题吗？
三、实践运用：
1. 师：水果店有3种水果，分别有多少千克？
学生看题说已知条件和问题。
问：怎么列式？
自己计算。
请人板演，集体订正。
2. 看图回答问题（书上2题）
（1）学生以小组为单位，在组内先交流。（把竖式列在练习本上）
（2）全班范围内交流。
（3）你还能提出什么数学问题？
四、总结：
1. 你有什么收获？
2. 遗憾和问题说给大家听，大家一起帮你解决。
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