千克和克的认识
教学目的：
　　知识目标:使学生初步认识质量单位---克和千克。从不同的角度建立1克和1 千克的重量概念,了解克与千克单位间的进率,知道1千克=1000克。认识天平,盘秤,了解称量物品的方法。
　　能力目标: 培养学生的动手操作能力。
　　创新目标:通过猜、掂、比、称的实践活动感知重量单位在日常生活应用,强调多种感官的参与。
　　德育目标:激发学生探求知识的好奇心,并体验到数学知识来源于生活并应用于生活,服务于生活,进一步体验到合作学习的快乐。
重点：建立克、千克的感性认识,掌握克与千克之间的进率。
难点：建立克、千克的概念。
教具准备：
　　一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。  
教学过程：
一、创设情境，引人新知。
　　1.拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重一些？
　　2.肯定学生的回答，并让学生"掂一掂"，然后让学生说说有什么样的感觉。
　　3.从刚才的实践得出结论：物体有轻有重，启发学生说出要知道物品的准确质量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。
　　4.让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。
　　5.揭示并板书课题"克和千克"。
二、认识秤。
　　1.创设情境，提出问题。
　　2.课件展示并介绍生活中常见的秤。
　　3.介绍盘秤的使用办法。
　　4.让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。
三、建立"千克"的概念。
　　1.让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。
　　2.提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。
　　3.让学生感受1千克的重量。
　　4.让学生互抱对方感受比1千克重的重量。
四、建立"克"的概念。
　　1.提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。
　　2.课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。2．介绍天平、盘秤的使用方法
　　（1）简单介绍天平各部分的名称：
　　托盘，横梁，标尺，指针，螺旋，砝码......
　　（2）天平的使用方法：先在左边的盘里放上要