上传时间: 2016-03-10
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小数的初步认识
教学目标:
1. 知识目标:
结合具体内容进一步认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义,认识整数部分不是0的小数(带小数)。
2. 能力目标:
知道十分之几可以用一位小数表示。
3. 情感目标:
能识别小数,会读写小数。
教学重点:
进一步认识一位小数的意义。
教学难点:
理解整数部分不是0的小数(带小数)的意义。
教学过程:
一、复习引入
师:昨天我们学习了什么内容?
一位小数表示什么?
今天我们进一步巩固小数的意义。
二、讲练结合
1.读出文具标价牌。
师:开学了,妈妈给小华买了一些文具:
书包 45元, 文具盒 18元, 圆珠笔 3.5元,
铅笔 0.2元, 橡皮 0.1元, 日记本 3元。
(在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。)
2.用小数表示出下面的数。
0.5 0.3 1
3. 出示书上的1.1图。
师:一共有多少个正方形呢?我们分着来看看。
左边有几个?右边的够一个吗?仔细观察,整个正方形被分成了几份,取了其中的几份,怎样表示?1和0。1合并起来是多少?
师:从图上你都知道了什么?
怎样用小数表示呢?
师:我们认识的小数中,往往很多时候整数位不为0。
学生做书上81页例题补充完整。
4. 讨论。
王东带了5角钱,你知道他一共带了多少元吗? 怎样想的?
教师可引导学生认识元与角之间的关系1元=10角,5角不够10角(1元),只占其中的5分就是5/10,所以小数表示是0。5
师:7角是多少元呢?
师:王东身高1米3分米,写成小数是( )米。
全班交流,写成1.3米
学生类推。
完成课本第91页1。
三、巩固练习
1.完成课本91页第2题。(让学生填在课本上。)
2.完成练习十五第1.2题,。
3.补充练习。
四、课后小结
通过今天的学习你对小数又有了哪些认识?
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