同分母分数加、减法
教学目标 ：
1.理解同分母分数加减法的意义。
2.理解并掌握同分母分数加减法的计算法则。
3.培养学生的口算能力和计算能力。
教学重点和难点：
1.分数加减法的意义。
2.同分母分数加、减法计算方法的算理。
教学用具：
投影片、硬纸板、条形小黑板。
教学过程设计：
一、复习准备
1．口算128+72，97+103，加法的意义？
2.这样的分数单位？
3．在括号里填上适当的数。(投影片) 
4．把下面各分数约分，是假分数的化成整数或带分数。(投影片)
5．先说出下面每个分数的分数单位，然后再指出哪些分数的单位是相同的。(投影片)  
6．直接说出下列各题的结果。  
教师：我们在三年级已经学过一些简单的同分母分数相加、减，(指上面第6题)但不知道为什么要这样相加、这样相减。今天我们就来继续研究这个问题。板书课题：同分母分数加、减法。
二、学习新课
1．分数加法的意义和同分母分数加法的计算方法。
(1)教师用条形小黑板贴出例1。
教师：请说一说题目的条件和问题。
教师贴出硬纸板图，问：图中黄色部分和红色部分各表示什么？分数单位各是多少？各有几个这样的单位？
教师：怎样列式？学校口答教师板书：
教师：分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。  
教师：观察和的分子分母与加数的分子分母，能发现它们有什么关  
(2)教师：为什么分母不变、分子相加就可以得出答案呢？    
也就是单位"1"平均分的份数没有变，所以分母不变，分子相加，表
(3)说出下面各题的算法和结果。(学生口答教师板书。) 
(4)教师：请说一说分数加法的意义和同分母分数加法的计算方法？学生口答教师板书？
同分母分数相加，分母不变、只把分子相加。
2．分数减法的意义和同分母分数相减的方法。
(1)教师：谁能把例1改编成一道减法题？
学生口述出两道题。教师用小黑板贴出例2
教师：请列式并说出算式的意义。
学生口答，教师板书：
教师：请同学们分小组说一说分数减法的意义。如何计算？为什么这样算？
学生讨论汇报后，教师把板书补充完整：  
(2)教师：根据例1的条件和答案，还可以编出另一道减法题。(学生   做数字卡片用