课题
1米有多长

课时
1
授课日期

教学
目标
1、通过"走一走"、"估一估"、想一想"等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。
2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重难点
体验1千米有多长。
教学难点：通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。
教具
学具

米尺、课件

预习
要求

　　　　　　　教   学   过   程
个性修改
一、 复习导入
  
1、我们已经学过哪些汁量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。 l米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？
2、谁能比划出1为的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。 3、说出一系列测量活动用什么长度单位合适? 测量铅笔的长度 测量课桌的高 测量硬币的厚度 测量教室的长
今天我们就来认识一下长度单位家族里的新朋友：千米。 学习千米的知识，你们最想了解有关千米的什么知识? 同学们，你知道你走一步有多长吗?
二、 讲授新课
 1、玩中学
（1）走一走。
通过实际测量，感受走100米用多长时间。

2）估一估。
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度：
①刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米长度正好是1千米？ ②估-估走1000米大约有多少步?

  
（3）想一想。
进一步体验感受1千米有多长。 （4）读一读。
揭示千米和米之间的关系。 ① 1千米=1000米
指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
②讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢?
（5）填一填。
初步感受千米在日常生活中的应用。
①我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别 需要多长时间呢?看图选择正确答案。 完成书中42页填一填。
②请你仔细观察，哪些地方有"千米"?
a、公路边的里程碑            b、摩托车的速度表 c、限速标志                  d、指路标志 小结：千米常用来计量比较长的路程。 （6）估一估。
①我们知道了1千米的实际长度，现在请你