上传时间: 2016-03-11
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第二课时 1千米有多长
教学内容:
第二课时 1千米有多长
教学目的:
1通过"走一走"、"估一估"、想一想"等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。
2使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。
3培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。
教学重点:
体验1千米有多长。
教学难点
通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。
教学准备:
米尺、表
教学时间:
教学过程
二次设计
一.活动导入。
同学们,你知道你走一步有多长吗?
同学们可能一时想不起来,没关系,请每组选一位同学上来走一走,再请一位同学量一量,不就知道了吗?
二.玩中学
1. 走一走。通过实际测量,感受走100米用多长时间。
请同学们以小组为单位,在操场上走一走,数一数10米、100米大约有多少步,分别用了多少时间,并做好纪录。
回到教室,先让学生汇报自己的步测结果,在说一说走完100米后有什么感受。
2. 估一估。
通过刚才学生的亲身感受,猜测思考1千米的长度。
(1) 刚才我们测量出100米大约有多少步,思考:几个100米的长度正好是1千米。
(2) 估一估走1000米大约有多少步?
(3) (课件显示)我们学校的操场一圈是200米。沿操场走( )圈的长度正好是1千米。
想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(2分钟)
那么沿操场走5圈,也就是走1千米大约要几分钟?
3. 想一想。进一步体验感受1千米有多长。
(1) 中街你们一定熟悉吧?请看课件:从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离,约1千米。
(2) 请同学们闭上眼睛,我们在脑海里沿中街走一走,感受一下1千米的实际长度。
小结:1千米=1000米
4. 读一读。揭示千米和米之间的关系。
(1) 1千米=1000米,听起来不容易区分,语文课上朗读讲究抑扬顿挫,谁能巧用停顿,把千米和米区分开来,使任意听就明白。
1(停顿)千米=1000(停顿)米
指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。
(2) 讲解:千米也称公里,可以用字母km表示。想一想,怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢?
指名板演
5. 填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。
(1) 我们知道1千米有多长,选择不同的交通工具走1千米分别需要
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