函数的单调性说课课件.ppt
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    函数的单调性
           说课课件

 
 
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教材分析
过程分析
教法分析
目标分析
评价分析

函
数
的
单
调
性

教学内容教材的地位和作用
学情分析
教材的重点﹑难点﹑关键及成因
学情分析

知识目标    能力目标
情感目标   思想目标
确定教学目标的依据
教学方法
学习方法
问题情景
学生活动
建构数学
数学应用
回顾小结
课外作业
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1、教材的地位与作用
    本节课《函数的单调性》是《高中数学必修1》2.1.3的内容，它是在学习了函数概念的基础上所研究的函数的一个重要性质，常伴随着函数的其它性质出现，既是在学生学过函数概念图象、表示方法等知识后的延续和拓展，又是后面研究指数函数、对数函数、幂函数等各类函数的单调性的基础，在整个高中数学中起着承上启下的作用。研究函数单调性的过程体现了数学的“数形结合”和“从一般到特殊”的思想方法，这对培养学生的创新意识、发展学生的思维能力，掌握数学的思想方法具有重大意义。

       函数的单调性是函数的一个重要性质，是研究函数时经常要注意的一个性质．并且在比较几个数的大小、对函数作定性分析、以及与其他知识的综合应用上都有广泛的应用．

教材分析
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教材分析
教学重点：函数单调性的概念与判断，单调区间的概念。
教学难点：
        知识教学方面：简单函数单调性的判定。如何启发学生自己构思出函数单调性的判定方案。
        情感教育方面：如何营造课堂积极求解的氛围，以激发学生的创造力，增强学生知难而进的决心。
关键：从学生的学习心理和认知结构出发，讲清楚概念的形成过程．
2.教材的重点﹑难点﹑关键及成因

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（三）学情分析
学生从知识上已经掌握了一次函数、二次函数的图象和基本性质以及集合等内容，但对知识的理解和方法的掌握一些细节上不完备，反应在解题中就是思维不缜密，书写不规范，过程不完整；能力上具备了一定的观察、类比、分析、归纳能力，但知识整合和主动迁移的能力较弱，数形结合的意识和思维的深刻性还需进一步培养和加强；情感上多数学生有积极的学习态度，能主动参与研究，少数学生的学习主动性还需要通过营造一