《2.2.2对数函数及其性质》说课稿
一、说教学背景：
　　课程出处：高中数学A版必修1第二章第二节第二小节，人民教育出版社
1-1、教材地位及作用：
　　对数函数是重要的基本初等函数之一，是指数函数知识的拓展和延伸。同时又是对以后进一步学习函数打下基础.它的教学过程，体现了数形结合的思想，而高中学生刚开始接触时，不太容易理解。所以在解释数学思想的同时，要蕴涵丰富的解题技巧，这对培养学生的观察、分析、概括的能力、发展学生严谨论证的思维能力有重要作用。
1-2、教学目标：
　　知识目标：让学生掌握对数函数的概念，能正确描绘对数函数的图象，掌握对数函数的性质。
　　能力目标：通过对对数函数的学习，培养学生观察，思考，分析，归纳的思维能力。
　　情感目标：培养学生勇于探索的精神，让学生主动融入学习。
1-3、教学重难点：
　　重点：理解对数函数定义，掌握其图象及性质。
　　难点：运用对数函数的图象及性质解决问题。

二、教学方法及手段：
2-1、教法：
　　根据建构主义的学习理论和新课程标准理念，本节课以探究式的教学方法和讲解法为主，以练习法为辅，引导学生自己观察、归纳、分析，培养学生采用自主探究的方法进行学习，并使学生从中体会学习的乐趣。
2-2、学法：
　　1）类比学习：通过指数函数类比学习对数函数。
　　2）小组合作学习：讲学生分成4-6个小组，通过小组内讨论交流，归纳得出对数函数的图象和性质。
2-3、教学手段：
　　采用多媒体辅助教学，利用投影仪进行集体交流，及时反馈相关信息.从而降低学生学习的难度。在教学过程中例题与问题相结合。

三、教学过程：
3-1、情境引入：
　　最近两年，我们国家发生地震的次数非常多，带来的灾害更是让人感到深痛.由于地震的震级不同，带来的破坏性也就不同.那怎样来测地震的震级的呢？
　　20世纪30年代，里克特制定了一种表明地震能量大小的尺度，就是使用测震仪衡量地震能量的等级，地震能量越大，测震仪记录的地震曲线的振幅就越大。就是我们常说的里氏震级，其计算公式为。其中是被测地震的最大振幅，是"标准地震"的振幅。
　　设计意图：设计意图:情景来源于生活，通过生活中的实例来反应对数函数的重要性，目的在于激发学生学习的兴趣，让每一个学生都主动融入学习中。
3-2、探索新知识：（在此过程中采