8、9的分与合 教学目标： 1. 使学生掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。 2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。 3. 体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。 教学重点： 通过学生实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。 教学难点： 掌握并领悟8、9的分与合的规律。 教学用具： 电脑课件、实物图片、教科书。 教学过程： 一、复习导入： 谁愿意当小老师，带着大家说说7的分与合？ 二、创设情境，激发兴趣。 老师：我们先来做一个小游戏，老师带来了一些苹果（磁性黑板上贴了八个苹果），我要请一个小帮手，把苹果拿走几个，老师不看他拿的，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少个苹果。谁愿意上来当老师的小帮手？其他同学当小老师，看看老师猜得对不对。 老师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密？猜猜看。 学生：老师知道一共有8个苹果，是根据8的分与合推想出来的。 老师：你们很聪明、猜得对，如果你们学习了8的组成，会比老师猜得还快。 三、实践操作，探究新知。 1. 今天，我们来继续研究分与合。 老师：6的分与合有几组？7的呢？猜猜8的分与合有几组？我们来分分，看看对不对。 2. 动手操作。 个人探索：你能把这8个苹果图片分成两组吗?有几种分法?怎样分才能又快又不漏掉呢?可以边摆边说，摆完后，和同学互相说一说。 小小组合作：组员交流各自的分法。 全班交流：指名到实物台展示，一个人摆，一个人带着说8的分与合。看到8的分与合你有什么想问的吗？ 左边越来越大，右边越来越小。为什么? 移过去的。移补的思想，总数不变。 现在我们来看看8的分与合有几组？7组 你们猜对了吗？ 你们真会动脑筋，能发现数学知识之