统计的初步知识  教学目标： 1. 使学生认识统计表和条形统计图，渗透统计方法。 2. 通过统计，使学生理解统计的意义，感受统计与日常生活的紧密联系，培养学生的统计意识。 3. 通过对统计图、统计表的分析，使学生体会统计在日常生活中的作用及其重要性。  教学重点： 理解统计意义，培养统计意识。  教学难点： 根据统计图或统计表提出并回答有价值问题。  主要教法： 探究法。 教具 统计图、统计表、多媒体电脑。  学法指导： 合作探究。  教学过程：    一、创设情境，激发兴趣。3分钟 春节联欢晚会中人们高兴的唱啊、跳啊，但是都不能足以说明北京翻天覆地的变化，只有用数据才更具有说服力。如：北京市人民存款是20年前的169倍、88年的鸡蛋产量是590万吨，到2001年时是2337万吨…… 你知道这些数据是怎么来的吗？是专业人员经过统计得到的，你知道什么是统计吗？今天我们就一起来研究有关统计的初步知识。 二、体验过程。25分钟 第一层：提出问题。 三年级一班准备新年联欢会，同学们带来了自己喜欢的玩具。玩具统计如下图所示。 三年级一班各小组玩具数量统计表 组别 合计 一组 二组 三组 四组 五组    5 4 8 3 6  你能帮助三一班同学把统计表补充完整吗？ 第二层： 大胆想象，诱发创造。 1.除了用统计表能解决问题外，有没有别的办法，能够更直观、更形象的表示出各组玩具数量的多少？   2.利用手中的材料（白纸、格纸），把你认为最好的方法画下来。 第二层：比较择优。 把你的作品展示给大家。点评：在比较中选出最佳的方法。
　
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