简便计算 教学目标： 1．能运用所学的运算定律使一些计算简便。 2．提高学生根据数据特征合理选择算法的能力。 3. 培养学生的简算意识，发展学生思维的灵活性。 教学难点： 根据数据特征和运算符号，合理选择算法。 教学过程： 一、复习： 1．说说你知道的运算定律。 2．根据运算定律填空，并说说这样填的依据： a＋（ ）= b＋（ ） a×（ ）=b×（ ） （a＋b）＋c = a＋（ ＋ ） （a×b）×c = a×（ × ） （a＋b）×c = a ×（ ）＋b ×（ ） 3．有什么用？ 二、新授： 小亚和小胖搬了新家，住进了同一个小区。这个小区共有25幢楼，每幢楼的住户同样多，这个小区一共住了多少户人家? 1．指明列式：25×28 2．用自己喜欢的方式计算。 【新教材倡导计算多样化，用自己喜欢的方法计算，鼓励学生用不同的方法计算。】 3．反馈： 25×28 25×28 25×28 =25×(4×7) =25 ×(20＋8) =25×(30-2) =(25×4)×71 =25×20＋25×8 =25×30-25×2 =100×7 =500＋200 =750-50 =700 =700 =700 分别说说这样算的依据? 4.现在要你选择，你更愿意用那种方法，说说为什么？（数分拆得好，计算就简便） 【算法多样化并不是一味地迁就学生的任何算法，这里需引导学生根据数据特征，选择合理的算法。】 5.将下列算式中的数据合理分拆，使计算简便。并说说分拆的理由？ 125×88= 101×28= 98×37= 56×125 125×32×25 【通过练习，使学生学会合理拆数，使计算简便。】 6.将上述的98×37= 56×125 计算完整。 7.运用运算定律计算下面各题。 129+76+124+71 64×125