休闲假日 混合运算 教学目标： 1. 创设情境，让学生根据图中信息，自己能够提出运用混和运算解决的问题，能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，并提高解决问题的能力。 2. 让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。 3. 通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。 教学重、难点： 掌握乘加乘减的运算顺序，并能用混合运算解决简单的实际问题。 教学设计： （一）创设情境，提出问题 1. 提问：同学们出去旅游过吗？让学生说一说旅游过程中经常遇到哪些数学问题（算人数买门票，算车辆、支付停车费）？激发学生的学习兴趣。 2. 出示游山情境图，让学生从图中观察都有哪些数学信息？（先让同位两个互相说一说，再单独说） 提问：同学们能提出什么数学问题？（如果学生提不出，可引导学生说，我们已经到了进山的入口处，如果你是导游你想知道什么呢？） 板书：旅游团一共有多少人？ （二）探究新知 1. 大胆放手让学生探索算法： （1）先让学生用自己的算法算出一共有多少人。 （2）同位说一下自己的想法。 （3）班内交流算法。 教师板书不同的算法：可能有连加、两步计算、乘加。 9×4＋5 让学生讲一讲自己的方法，教师及时评价。 总结：我们可以把分步计算写成一个算式，这种算式我们叫它乘加混和运算。 （4）强调运算顺序。 明确当算式里有乘法和加法时，应先算乘法，再算加法。这个题是先求四个组的人数再加剩余人数，也就是先算乘法，再算加法。 2. 你还能提出什么问题？ 小汽车比大汽车多几辆？ 让学生尝试自己思考解决问题的方法。 交流算法：师板书各种算法，如：分步 综合 4×3－9 让学生说说是怎么想的？ 让学生自己总结出先算乘法再算减法。 总结：在算式里，有乘法和加（减）法时，先算乘法。 （三）自主练习 1. 109页第1题 学生独立做，让学生说说运算顺序。 2. 110页第2题 完成后学生说运算顺序。 3. 110页第3题 独立完成后让学生说说算理。 （四）小结： 这节课你学会了什么？