10加几和相应的减法教学设计 国际学校 张 峰 教材分析 学习10加几及相应的减法知识，一方面为了巩固11—20各数的认识，另一方面也为第九单元学习进位加法做准备。本节课例5一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法口算虽是是新内容，但大多数学生在学前已有一定的口算基础，例6的计算主要是帮助学生理解20以内的数，加减法各部分的名称不作为数学的基本内容，不要求学生熟练的掌握。因此，本课设计主要从创设情景入手，通过学习让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，从而掌握计算方法，并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣。 教学目标 1.让学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算。 2.让学生加深对11—20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。 3.培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力。 4.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。 教学重点、难点： 运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。 教学过程 一、复习引入。 1.口算。 9+1? ? 8+2?? ? 10-7??? ?5+4 9+0?? ??6-6??? ?4-4??? ?3+6 7+3?? ??6+4?? ?? 8+2???? 0+5 2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
（??）+（??）=（? ）?? （ ?）－（? ）=（? ） （? ）+（? ）=（? ）? ?（? ）－（? ）=（? ） 3.数的组成。教师提问，学生口答。 （1）15是由（? ）个十和（ ?）个一组成的。 （2）1个十和9个一组成的数是（ ?）。 （3）10和4组成的数是（? ）。 教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。 二、主动探索，体会领悟 1、教学例题。 （1）教师媒体出示图画。 问：同学们，图上有什么？