信息窗2 万以内数的加减法（一） 第2课时 一、创设情境，复习导入。 同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。（课件出示复习题）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它们的家在哪儿吗？ 学生运用前面所学习近似数的知识连线，并说出自己的理由。 二、提出问题，探究新知。 通过昨天的学习，我们解决了“向南飞和向北飞一共有多少只？”这个问题。（出示情境图） 下面我们把问题改成“向南飞和向北飞一共约有多少只？”你想怎样算呢？请大家来猜一猜。把你猜的数写在纸片上。计时10秒，时间到，请大家出示你的结果。 学生在纸片上写出自己猜的结果。 谁想来说说你的想法？ 学生可能会回答： 我是这样想的：我用近似数的方法来解答，286接近300，103接近100。300＋100=400。所以大约是400。谁和我的意见不同？ 如有不同，指导学生找出错误的原因，进行及时改正。 教师小结：我们把大家用的这个方法叫做估算。教师边说边板书：286＋103，把每个加数看成和它接近的整百数，286接近300，103接近100，300＋100=400。所以大约是400。因为是估算，不是精确数，所以我们用≈，表示约等于400。 三、独立学习，巩固新知。 1．自主练习5估算。 273＋302≈ 297＋401≈ 352＋213≈ 698－505≈ 709－604≈ 653－421≈ 新知讲完后，这组题的出现进一步加深了对于知识的巩固和理解。在进行练习时，注意让学生表达清楚自己的估算过程。题目中有一些是数是接近整百的数，还有是接近几百几十的数，如：352接近350，653接近650。引导学生知道：在取一个数的近似数时，是取整百数，还是取几百几十，要视具体的情况而定。 2．自主练习1 本题是开放性的题目。在练习时，可同位合作，拿出计数器，由学生选择自己喜欢的数。要注意让学生说出计算方法，体会算理。 3．自主练习2 本题是利用卡片练习计算的题目，通过练习巩固几百几十加减几百几十的计算方法。练习时可安排学生在小组内