亿以内数的读写 教育目标：基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”；知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 基本能力： 培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。思想教育： 对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。教学重难点： 掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。中间和末尾带零的数的读法。教学具准备： 投影仪、投影片学习过程：一、创设生活情境，导入新课。1.读出下面各数：250000????? 3450000??????? 10390000?????? 99800002.写出下面各数：三十六万???? 五千万??? 四千八百万??? 二千零六万3.整万数是如何读写的？上节课我们学习了整万数的读写方法，今天我们继续亿以内数的读写。二、自主合作，经历学习的过程。1.（1）在计数器上拨珠：5个一千万，2个一百万，三个十万，9个万，5个千，2个百，三个十，9个一。（2）谁能读一读这个数？你是怎样读的？（先读万级，五千二百三十九万；再读个级，五千二百三十九。）2.（1）观察计数器，3个百万和4个千合起来是多少？?? （2）指名回答。（三百万四千）提问：你是怎样读的？（先读万级，三百万；再读个级，四千。）（3）观察：这个数中哪几个数位上是0？通过读数，你发现了什么？?引导学生归纳：每级末尾的0都不读出来。（4）你能把这个数写出来吗？试一试。（5）归纳亿以内数的写法：使学生明确写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级，个级上的数和万以内的数的写法一样。?十万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写0？讨论使学生明确这些数位上一个单位也没有要用0来占位。3.（1）观察计数器，四百零八万零七是由多少个万和多少个一组成的？??（2）分析这个数的读法，对于各个数位上的0是怎么处理的？引导学生归纳：每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 （3）你能把这个数写出来吗？让学生