上传时间: 2012-03-03
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第二课时 教学内容:亿以内数的读写 教育目标: 基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”;知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系;掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出亿以内的数。 基本能力:培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯。 思想教育:对学习中的错误老师和同学的帮助下找到原因,并加以改正。 教学重难点:掌握亿以内数位顺序表,按数级读数。中间和末尾带零的数的读法。 教学具准备:投影仪、投影片 教学设想: 学习过程: 一、创设生活情境,导入新课 1、读出下面各数: 250000 3450000 10390000 9980000 2、写出下面各数: 三十六万 五千万 四千八百万 二千零六万 3、整万数是如何读写的? 上节课我们学习了整万数的读写方法,今天我们继续亿以内数的读写。 二、自主合作,经历学习的过程 1、(1)在计数器上拨珠:5个一千万,2个一百万,三个十万,9个万,5个千,2个百,三个十,9个一。 (2)谁能读一读这个数?你是怎样读的? (先读万级,五千二百三十九万;再读个级,五千二百三十九。) 2、(1)观察计数器,3个百万和4个千合起来是多少? (2)指名回答。(三百万四千) 提问:你是怎样读的? (先读万级,三百万;再读个级,四千。) (3)观察:这个数中哪几个数位上是0?通过读数,你发现了什么? 引导学生归纳:每级末尾的0都不读出来。 (4)你能把这个数写出来吗?试一试。 (5)归纳亿以内数的写法:使学生明确写数的顺序和读数的顺序一样,也要先写万级,再写个级,个级上的数和万以内的数的写法一样。 十万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写0? 讨论使学生明确这些数位上一个单位也没有要用0来占位。 3、(1)观察计数器,四百零八万零七是由多少个万和多少个一组成的? (2)分析这个数的读法,对于各个数位上的0是怎么处理的? 引导学生归纳:每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。 (3)你能把这个数写
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