课题 我学会了吗 个性化 修改  课型：综合练习课 教学知识点 1、从不同方位观察一组（两件）具体实物的形状和相对位置。 2、从不同方位观察一组（多个）正方体木块的形状和相对位置。 3、由已知看到的形状，想象摆放物体。 教学目标： 1、对本单元所学知识进行系统复习。 2、在整理复习本单元知识的过程中，进一步感受数学与生活的联系，初步形成用数学眼光观察周围事物的能力。 教学重点： 正确辨别从上面、右面和正面等不同位置看到的形状 教学难点： 学生能综合运用所学知识解决实际问题 教学方法： 归纳整理法、合作探究法、引导讲解法、小组合作学习法、 教具准备：课件、正方体方块 学具准备：常用文具 教学过程： 一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们听过盲人摸象的故事吗？（课件播放盲人摸象的故事情节） 师：四个盲人为什么摸同一头大象，而他们的描述却不一样呢？引导学生说出因为他们四人摸到大象的部位不同。 小结：对，他们摸大象的部位不同，得到的答案就不一样。实际从不同的方向观察物体的形状，也可能是不同的。 二、合作探究，解决问题 1、想一想，连一连（课件出示第1题画面） 师:同学们,你们看到了什么？（生口答） 师：这些照片会一样吗？为什么不一样？ 引导学生说出因为他们拍摄的位置不同。 师：想一想，三张照片分别是在什么地方拍的？ 小组讨论并说明理由。 小组汇报。 2、议一议 小组讨论：我们应该怎样分辨照片是哪个方向拍摄的呢？ 引导生小结：可以用摆一摆借助实物观察的方法。 （1）摆一摆，看一看。 师在用5块正方体木块搭成一个图形，让3名学生从不同方位观察，并让学生描述所看到图形的形状。 （2）画一画，想一想，连一连。 让学生把观察到的形状画下来。全班观察，想一想是从什么方位看到的。完成第3题（1）题，并说明理由。 （3）搭一搭 请同学们两人合作，一人画出从上面看到图形的样子。另一人按要求搭拼。完成第3题（2）题， 3、课件出示第2题图片 师：这三个物体从正面看到的形状相同吗？从左面和上面看呢？ 学生小组内用正方体块摆一摆，然后讨论。 小组汇报：正面看到的形状是相同的，左面和上面看到的形状