9的乘法口诀和用口诀求商 年 月 日 教学 内容 书本第75—76页例题、想想做做定1—3题。 共几课时 1 课型 新授    第几课时 1    教学目标 1．在具体情境中探索并初步理解9的乘法口诀的来源，会用9的乘法口诀正确计算有关的乘、除法。 2．在探索新知的过程中，培养学生独立思考、合作交流、自主探索的能力。 3．培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。  教学重难 点 重点：使学生学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。 难点：使学生理解9的乘法口诀的来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养学生初步的推理能力。  教学资源 学生已掌握1～8的乘法口诀和用1～8的乘法口诀求商的方法。 课件、口算卡片。  预习设计 自 主 学 习 菜 单 1．预习课本第75页例1，认真观察、独立思考，你能编出9的的乘法口诀吗？并将表格填写完整。 2．预习课本第76页“想想做做”第1题。 3．根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。七九六十三  学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思  一、交流预习，认定目标。（预设2分钟） 1．谈话引入课题。 2. 学生认定学习内容和学习目标。 二、自主学习，建构模型（预设12分钟） 1.围绕预习单组织教学例题。 出示书上75页的表格。 指名汇报填写结果，全班校对。 2.学生根据“自学菜单”进行9的乘法口诀的编写。 【版块一】 师：根据你以往编乘法口诀的学习经验，猜一猜9的乘法口诀有几句？ 师：这节课我们就一起来探究9的乘法口诀。 【版块二】 师：说说从图上知道了什么，要求什么？你能把表格完成吗？ 师：你能编出9的乘法口诀   3.指名汇报所编的口诀，其余学生校对。 4.学生交流自己的发现。 可能有： （1）9的乘法口诀有9句。 （2）乘号前面的数依次增加1，乘号后面的数都是9。 （3）积依次增加9，相邻两个积的差是9。 5．学生交流记忆方法。 6．