教学内容：对称? （28—30页） 教学目的： 1、在现实情景中，让学生进一步感知对称现象，理解轴对称图形的特点。 2、在现实情景中欣赏、感受对称美，激发学生学好数学的信心。 教学准备：师生都准备各种各样的对称实物 学习方式：让学生从分动手操作，探索发现对称的特点。 教学过程： 一、创设情境，发现特点。 示情境图：图上都画些什么？ 仔细观察，看看这些图形都有什么共同特点？ 二、合作探究： 小组同学互相说说自己发现了什么？ （建筑物左右两边的形状是一样的；脸谱左右两边的形状是一样的；如果把风筝或剪纸沿中线对折，两边会重合的） 师：同学们的发现可真不少，像这样对折后完全重合的图形，我们叫它轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。 你还知道哪些东西是对称的？说说看。 把你手中的物品对折后展示给小组同学看看。 三、自主学习： 第29—30页的1、2、3题学生自己做。 第4题?? 提示：数字、字母、字、标志要对应填写。 第5题做后再演示几个动作让学生猜一猜是否对称。 四、小结：这节课你有什么收获？ 五、课外实践： 1、搜集一些树叶，看看哪些是对称的，哪些是不对称的？ 2、用这些树叶做一幅自己喜欢的画。 六、课后反思： ???学生在上册学习对称的基础上，对对称轴的理解不是很难，能在教师的引导下，找出对称轴，画出对称轴。个别同学找的不准，看的不够仔细，往往失误很多。