上传时间: 2012-03-03
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采访果蔬会 教学目标:1. 教会学生学会连除运算,能联系现实情况理解小括号的作用,明确运算顺序。2. 能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3. 结合具体情境,引导学生学会寻找解决问题的策略。 教学内容: 教材P43、P44练习1、2。 第五课时教学过程:一、活动一:结合情境,提出问题[出示课本情境图] 师:请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?[学生自由交流] 师:你能提出哪些问题?[抽生交流,根据学生的回答板书]二、活动二:解决问题 师:960个果冻可以装多少盒?如何解决这个问题?[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。] 师:谁愿意起来交流一下?[全班交流,展示算法多样化] 师板书:(1)960÷2=480(盒) 480÷4=120(盒)(2)960÷2÷4=120(盒)(3)960÷(2X4)=120(盒) 师:请同学们交流这样做的理由。 师:你能运用这些方法解决其它的问题吗?三、活动三:练一练1. 第一题:首先让学生观察图表,理解题意,知道解决什么问题,再自主地完成。交流时让学生说说想的过程及每一步计算的含义。2. 第二题:学生可以列90÷3÷5,也可以列90÷5÷3,但要让学生明白每一步计算的含义。 第六课时 教学目标:1. 让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。2. 培养学生的思维能力,训练学生有合理地分析问题,提高学生解决问题的能力。3. 明确小括号的作用。教学过程:一、活动一: 出示情景图,提出问题 师:你可以提出什么数学问题?生互相交流。 师抽生交流并板演:犁糕一共可以装多少包?二、活动二:解决问题 师:你会解决这个问题吗?[生尝试解决,并交流] 师:谁愿意起来交流一下你的做法?全班交流,展示不同的写法。生1:520÷4=130(包)320÷4=80(包)138+80=210(包) 生2:(520+320)÷4= 师:你能说一说每一步计算的含义吗? 师:你能总结出有括号的先加再除的混合的运算顺序吗?生答。 师:请同学们解
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