1．进一步巩固用乘法口诀求商的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地、比较熟练地用2～6的任意一句口诀求商。 2．使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正确解答。 3．通过对算式的比较，领会运用一句乘法口诀可以算两道除法算式，培养数学应用意识，能有条理地思考问题，提高解决问题的能力。  教 学 重 难 点 重点：比较熟练的运用口诀求商。 难点：运用口诀解决实际问题。  教 学 资 源 学生经验：学生已经掌握运用1～6的乘法口诀求商的方法。 教学准备：挂图、口算卡片、小黑板。  预 习 设 计 一、复习旧知 1．熟练背出1～6的乘法口诀。 2．填一填 三（ ）得九 （ ）四十六 （ ）四得八 （ ）六三十 三（ ）十五 （ ）（ ）十二 3．先摆一摆，再列式计算，并和家长说说每个算式所表示的意思。 （1）每份3根，分成了2份，一共有多少根？ （2）把6根小棒，平均分成2份，每份几根？ （3）把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？ 通过计算，你发现了什么？ 二、尝试练习 试做P43～44页第6～9题。 三、小天地。 收获： 问题：   学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思  一、交流预习成果（预设4分钟） 1．指名背1～6的乘法口诀。 2．拿出预习作业一，小组交流，错的订正。 3．全班交流。 二、预习拓展引新（预设：1分钟） 1.揭示课题，认定目标。 三、自主尝试解答，提炼解法 （预设10分钟） 学生完成书本P43～44第5、6题。 1．讲评“想想做做”第6题左边一题。 （1）小组互说，再指名说一说。 （2）学生列式，说说算式的意思。 （3）想一想：为什么可以用除法解决？ 2．讲评右边一题。 （1）学生读题，找出已知条件和问题。 （2）同桌互说，再指名说一说。 （3）学生列式解