教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）第94—95页。 教学目标： 1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到 　　 的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。 2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，培养学生学习数学的积极性。 教学重点： 初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。 教学难点： 根据看到的不同形状正确的判断观察者所在的位置。 教学过程： 一、 创设情境，引入新课。 1．播放录像——《盲人摸象》 师：从这个故事中你知道了什么? 引导学生说出这些盲人之所以说的不对，原因是摸到大象的一部分，而不是全部。 2．揭示课题 师：其实，在这个故事中还蕴涵着一个数学问题呢?你们想知道吗？ 这就是今天我们要一起研究的问题——观察物体。（板书课题） 二、观察事物，实践感知 1．观察照片。 (1)老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。） (2)想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。） (3)得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。 2．练习：哪张是从学校外面拍的？哪张是从学校里面拍的？你是从哪看出的？ 指名回答。 3.观察实物 （1）???? 确定方向 师：今天老师请来了一位朋友和我们一起学习，看，它是谁呀？（师拿出小熊）大家欢迎吗？（每组组长拿出小熊放在桌子中间，面向自己）请你悄悄地告诉小熊，你坐在它的哪一边？ （2）在自己座位上观察 师 ：从你这个位置上能看到小熊的什么? (学生在小组内交流观察到小熊的样子，并指名说说自己看到小熊那个面？) （3）观察小熊的前后左右四个面 师：咱们坐在自己的位置上只能看到小熊的一个面，要是能让每个人都看到小熊的前后左右那才好呢!想一想有 什么好办法？（小组内同学商量） 汇报交流： ①转小熊