可能性 教学内容： 苏教版二年级（上册）第98-99页的例题、“试一试”和“想想做做”。 教学目标： 1. 通过摸球、装球、摇奖等活动，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。 2. 培养学生初步的判断和推理能力。 3. 培养学生学习数学的兴趣，促进良好合作学习态度的形成。 教学重点： 让学生经历探索过程，体验事件发生的可能性。 教学难点： 能用“一定”“可能”“不可能”来描述、解释生活中的事情。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题 1. 师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？有些游戏不光好玩，里面还藏着许多的小秘密，今天，我们就一起来做几个这样的游戏好吗？ 2. 猜硬币的游戏 师：老师这里有一个硬币，现在我把它藏在手里。 教师藏好硬币，让学生猜猜可能在哪只手里，强调语言的完整表达，如：硬币可能在老师的左手，也可能在老师的右手。 请4-5名学生猜猜，然后教师放开手让学生看看硬币到底在哪只手里。 师：硬币到底藏在哪只手里，在老师放开手之前我们并不能确定，生活中有很多事情就像猜硬币一样在发生之前我们并不能确定，这就是我们生活中的“可能性”，今天我们一起来学习可能性这个知识。（板书：可能性） 二、摸球游戏 1. 用“一定”来描述摸球的结果，体验事件发生的确定性。（第一个黑袋子）（里面都是红球） 师：还想继续玩游戏吗？ 师：下面我们来玩一个摸球的游戏。（板书：摸球） 师：任意摸一个球，看看是什么颜色的？（1个学生摸4次） 师指名学生上台并指导摸球：先搅几下，摸一个，拿出来。 师：什么颜色的球？ 生：红色。（放进去。搅一搅，再摸一个，拿出来……） 师：怎么他每次摸到的都是红球呢？ 生猜测：里面都是红球。 师：恩！如果你们的猜想是对的话，那么在这个袋子里再继续摸一个的话，应该是什么球呢？ 生：红球。 师：好的！按你们说的，我们来看看这个袋子里到底装的是什么颜色的球？（拿出盒子里的透明袋子） 师：你看到了什么？ 生：袋子里全是红球。 小结：对了，你们真聪