第一课时：统计 ????????????????? 教学内容：教科书第96—97页的内容。 教学目标： 1：经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据，能够根据统计图提出或回答一些简单的问题。 2：到生活中去调查、统计，培养统计意识，体会数学与生活的密切联系。培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重点：让学生经历统计的全过程。学会用符号表示。 教学难点：回答制作统计图的全过程，根据统计图提出或回答一些简单的问题。 教学过程： 设计意图 教　　学　　过 　　程 修改意见 引导学生仔细看图，提出问题，使学生产生分一分、数一数的要求，唤起学生已有的统计意识。 ? ? 启发学生用一些符号来代替实物图。比较方块统计图的优点。让学生体会统计图逐步优化的过程。 ? ? 通过学生的发现引出班上有什么特长。并及时渗透思想教育。 一：创设情景，激发兴趣。 故事导入：今天是小芳到外婆家去体验农家生活的日子。你们看，小芳一大早起来，连忙准备好了饲料，正在给家禽喂食呢！（课件展示第96页例题图）小家伙们看见今天来了一位新主人，都急着往前挤，想看看今天的早餐是否丰富。这不，连队伍也不排了，实在是太乱了，你有办法帮小芳清楚地了解外婆家的家禽饲养情况吗？ 二：让学生主动探索，体会领悟。 1：提问：谁能想办法用一种方法来表示：一眼就能看出鸡鸭鹅谁多呢？ 2：讨论汇报统计方法 让学生说出表述分类和整理数据的方法，再让学自主制作实物统计图。 3：制作实物统计图。 （1）??? 先用粘贴动物头像或画图的办法共同完成实物统计图。 （2）??? 提问：从统计图中你知道些什么？这种统计方法有什么好处？ 3：引导制作方块统计图。 （1）??? 提问：你们在作业纸上剪、画出实物统计图。有什么困难吗？（学生提出画图太难）你有什么好方法解决吗？ （2）??? 小组合作，讨论解决的方法。（可启发学生用一些符号来代替实物图） （3）??? 汇报交流，展示各小组的方案。教师比较评价肯定并给予鼓励。 （4）??? 从学生众多的方法中，选出方块统计图。 ?课件演