小数加减的混合运算第一课时
1．结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 2．在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。 3．感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。
混合运算的运算顺序。
混合运算的运算顺序。
课件
1课时
一、复习导入 情境激趣。 1．看谁算得又对又快： 1.2―0.9 9＋0.1 0.39＋0.61 5.12―4.12 10―2.5 20―19.8 3.9＋2.1 0.09＋1.01 8.4＋3 1―0.6 2―0.98 3.8＋12 2．谈话引题： 同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有关情况。 (出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。 二、自主探究 获取新知。 1．观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如： “蓓蓓”出生时的体长是多少米？ “蓓蓓”满月时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？ 2．下面我们先来解决“‘蓓蓓’出生时的体长是多少米？”这个问题,你能解答吗？ （学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。） 3．学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式） 0.98―0.22=0.76（米） 0.76―0.1=0.66（米） 0.98―0.22―0.1 0.98―（0.22＋0.1） 综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律： a―b―c=a―（b＋c）。