上传时间: 2012-03-03
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用竖式计算有余数的除法 教学目标: 通过动手分一分、摆一摆,使学生进一步理解有余数的除法,掌握有余数除法的计算方法,初步培养学生观察、比较、综合的能力。 教学重难点: 掌握用竖式计算有余数的除法。 教法:自主探究 ,点拨。 学法:操作、观察法、自主探究,合作交流。 教具准备: 11根(单根)小棒、课件。 教学过程: 一、复习 1.笔算6÷3。 指名笔算,反馈时请学生口述计算过程及竖式中各部分名称。 2.分一分,说一说。 (1)把10根小棒,每2根一份。 (2)把10根小棒,每3根一份。 ①请学生们动手分一分.回答以下问题。分成了几份,能不能分完?剩下的为什么不再分一份? ②根据分得的结果,分别列出相应的除法算式,说说算式中各部分名称,以及它们所表示的意思。 3.揭示课题。 在平均分一样东西时,结果无非是两种:一种正好分完,另一种分了之后不够再分成一份,有剩余的。但都可以用除法算式来表示,有剩余的情况就叫有余数的除法.这节课我们继续来学习如何计算有余数的除法。(出示课题。) 二、新授 1.出示例题,请学生读题。 (1)学生用小棒代替桃,按要求分一分。 指名请学生将分的过程完整地口述一遍。 请学生列式,(板书:7÷3) 提问:为什么用除法计算,算式中的7和3表示什么? (2)写出竖式,提问:分成了几份?也就说明?里面最多 有几个3 ?商写几?(板书) 提问:每3个一份,分成了2份,共分掉了几个?竖式中怎样算?3和2的积——6应写在什么位置
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