不退位减 教学目标： 1．理解并初步学会千以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。 2．初步掌握减法的验算方法，养成验算的良好学习习惯。 教学重难点： 掌握三位数减三位数的不退位减法。 教法：讲授法 学法：合作、探究。 教学用具： 例题插图、课件、口算卡片。 教学过程： 一、复习引入 1．口算。(1)500-200 40-30 9-6 口算时要求说一说每道题是怎样想的。 (2)口算。13-5 72-50 48-4 8+5 22+50 44+4 根据学生的回答．板书结果。提问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系? (引导学生初步认识：差+减数＝被减数。) 3．笔算。43-2l 68-7 指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算? 4．引入新课。这节课我们将要利用以上知识来学习千以内笔算减法。(板书课题。) 二、新授 1．教学不退位减法计算。（课件出示） (1)出示书架图。提问：从图中我们可以知道些什么信息?你能根据这些信息提出哪些问题呢?提问：要求：儿童小说比童话多多少本”?要怎样列式：335-210＝(板书算式。) (2)提问：335里有几个百、几个十和几个一?210呢?怎样列竖式？（板书： 3 3 5 - 2 1 0 为什么要把相同数位上的数对齐? (3)请学生们试着算一算，指名板演。指名说说笔算的过程。提问：从哪一位开始减起? 2．教学减法验算的方法。 (1)说明：虽然已经计算出结果了，但我们应该养成一个良好的习惯，再把这题验算一遍。提问：你认为这题怎样验算?请学生们根据自己的想法进行验算。 (2)组织学生们进行交流。说明：在验算减法时，我们一般把得到的差同减数相加，看是不是等于被减数，就俾例题。算出335减210的得数125，要检查做得对不对，就可以用差125加减数210，结果等于335，说明它算对了。如果题目中要求验算的，要把验算的过程写下来，如果不要求验算，也要利用原来的竖式验算，看算得对