上传时间: 2012-02-24
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进位加法 教学目标 知识能力: 通过学习使学生体会到生活中需要进位加法计算。 过程方法: 使学生掌握进位加法的计算道理和方法,并能正确运用竖式进行计算,发现用凑十的方法进行连加比较简便。 态度情感: 通过学习提高学生的计算能力,培养学生解决实际问题的能力。 教学重点 引导学生独立总结万以内数的进位加法的计算方法。 教学难点 使学生理解万以内数的进位加法的算理,并能正确运用竖式进行计算。引导学生探索连续进位的方法。 教学过程 一、口算(实物投影)。 (1)26+25= 27+23= 38+27= 32-18= 41-24= 50-36= (2)600+70= 800+700= 990-600= 1200-200= 600+700= 1500+700= 6900-6000= 3500-500= 二、竖式计算、并验算。 764+223= 324+352= (1)找两个学生板演,其他学生在本上同做。 (2)集体订正。这两个竖式有什么特点?(不进位) 师、生评价。 三、先估算、再计算。 354+798= 688+1342= 868+192= 口头估算,学生独立竖式计算。 集体订正,这几个竖式和前面的比有什么不同?(进位) 四、书5题,看书:
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