认识钟表 【素质教学目标】 知识与能力：认识大约几时，会用整时、几时30分、大约几时描述一天的时间。 情感态度与价值观：体会时间在生活中的应用价值，从中获得价值体验。 【教学重点】 认识大约几时。 【教具、学具准备】 教师准备多媒体课件、视频展示台，学生准备钟面模型。 【教学过程】 一、复习引入。 多媒体课件出示2时、7时、1时30分、8时、12时30分的数字钟面。 教师：上一节课我们认识了钟表，会认钟面上的整时和几时半，下面老师考一考大家，屏幕上这些钟面表示的时间你认识吗？ 学生认屏幕上的钟面，教师通过追问让学生说一说自己是怎样认的。 教师：通过上节课的学习，你知道什么是整时，什么是几时半吗？ 引导学生说出分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针指着12与1之间，就是12时30分。 教师：也就是说，小朋友在认整时和几时半时，都要看它的时针和分针才能作出判断。我们这节课在小朋友已经掌握了这些知识的基础上，再来认识钟表。板书课题。 二、教学例3。 多媒体课件出示一个钟面，钟面上的指针指着7时。 教师：看看这个钟面，钟面显示的是多少时间？ 学生：7时。 教师：小红这个时间起床，然后吃早饭，（多媒体课件随着教师的讲解分别出现小红起床、吃早饭等情景，同时小红旁边的时钟上的指针也从7时起开始不停地向8时移动）最后上学，时钟上的指针指向这里的时候，小红刚好到校门口。（小红到校门口时录像和时钟上的指针都定格）小朋友们认识小红到校门口的时间吗？ 估计学生会说不认识。 教师：我们看看这时钟面上的时针指着几，分针指着几？ 指导学生看着屏幕说出这时时针刚过8。分针指着1。 教师：现在是多少时间呢？我们让分针倒回来一点。 多媒体课件上的分针指着12，时针指着8。 学生：这时刚好8时。多媒体演示分针从12走向1。 教师：现在呢？学生可以体会到是过了8时了。 教师：过得多不多呢？让学生意识到过得不多，刚刚走过8时多一点。 教师：这时我们可以说刚过8时。现在小朋友们用自己手中的钟面模型拨一拨，先拨到8时，再把分针拨过12，不要离12太远。好！老师看一看你们拨的指针。 在视